Вакансии

Обязанности

Требования

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма.

 В своем профессиональном становлении молодой педагог проходит несколько этапов:

І этап –1-й год работы: самый сложный период, как для новичка, так и для помогающих ему адаптироваться коллег;

ІІ этап – 2–3-й годы работы: процесс развития его профессиональных умений накопления опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми, формирования своего стиля в работе, приобретение авторитета среди детей, родителей, коллег.

Молодой педагог изучает опыт работы коллег как в своём учреждении, так и в других ДОУ, повышает свое профессиональное мастерство, посещая районные открытые мероприятия: методические объединения воспитателей, семинары и т. д., фиксирует все интересные идеи, методы и приемы, активно привлекается к показу занятий на уровне детского сада. На этом этапе совместно определяется методическая тема, над которой молодой педагог будет работать более углубленно;

ІІІ этап – 4–5-й годы работы: складывается определённая система работы молодого воспитателя, имеются собственные разработки. Он внедряет в свою работу новые технологии;

ІV этап –6-й год работы: совершенствование, саморазвитие, обобщение своего опыта работы.

Условия

Немаловажным аспектом в работе с молодыми специалистами является оказание методической помощи. Свою работу мы строим по принципу партнерского сотрудничества.

   С целью определения  некоторых черт характера, педагогических стремлений, отношения к общественным и педагогическим процессам среди начинающих воспитателей мы проводим собеседование. Далее мы знакомим с методическим кабинетом, программно-методическим обеспечением, консультируем по введению групповой документации, планированию и осуществлением в ДОУ воспитательно-образовательного процесса.  

   Далее на каждого педагога собирается материал по профессиональной деятельности, ведется портфолио.

  На  первом этапе работы  оказываем методическую помощь в подготовке и проведению совместной и индивидуальной  деятельности с детьми, обеспечиваем необходимыми наглядно-дидактическими и демонстрационными материалами. Оказывая  помощь по взаимодействию с родителями, присутствуем на первых родительских собраниях, помогаем  с выбором тем.

   Ежегодно с целью повышения квалификации и профессионализма молодые специалисты  посещают районные методические объединения, городские семинары, конференции. 

   Разнообразные формы работы с молодым специалистом способствуют развитию у них познавательного интереса к профессии, освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на рост его профессиональной значимости. С молодыми и начинающими педагогами я использую различные формы работы:

• Педагогические мастерские, где ставится цель: обмен опыта работы педагогов имеющих разные квалификационные категории.

• Мастер-класс: передача педагогами своего опыта, авторских находок. Опытные педагоги, не только умело показывают работу молодым специалистам, но и обсуждают с ними различные аспекты и приемы использования технологий, нюансы и возможности при использовании технологии в конкретных задачах, рассказывают при помощи каких методов и приёмов были достигнуты полученные результаты.

• Консультации молодых педагогов: цель – помощь в адаптации и знакомство с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотности молодых специалистов и воспитателей, имеющих перерыв в работе.

• Широко применяю различные формы индивидуальной работы с воспитателями. Например, беседы, посещение и анализ занятий с целью помощи.

• Семинары-практикумы, направленные на повышение уровня практической подготовки молодого воспитателя, совершенствование практических навыков, необходимых в работе с детьми. Тематика семинаров-практикумов строится на запросах воспитателей и также связана с задачами годового плана.

• В детском саду регулярно проводятся деловые игры, предусматривающие коллективную деятельность, направленную на обучение, воспитание и развитие педагогов с использованием моделей, имитаций, ролей. Деловые игры позволяют более полно воспроизводить деятельность педагогов, выявлять проблемы и причины их появления, разрабатывать варианты решения проблем, определять механизм их решения.

  Стала доброй традицией нашего коллектива - посвящение молодых специалистов в педагоги на общем собрании коллектива ДОУ.